Autor: Elizabeth McComas
Edición: 9ª
Resumen: Este estudio surgió de la clase de Fonética y Pronunciación con la Profesora Soledad Luque Delgado, en el programa de máster de Middlebury College, en el otoño de 2008. En la clase aprendí que una pronunciación incorrecta puede tener un efecto más negativo en la comunicación en un segundo idioma, que sólo señalar a alguien como no nativo. De hecho, puede dar como resultado un problema de comunicación, lo que es más grave que cualquier otra consecuencia. Esta falta de comunicación puede ocurrir debido a errores en el nivel segmental, suprasegmental o en ambos. En este trabajo hemos tratado únicamente el nivel segmental. Se ha creado una programación para la incorporación de la corrección fonética en Educación Primaria y Secundaria que servirá para trabajar la pronunciación de los sonidos que resulten más difíciles para los angloparlantes. Los ejercicios fueron diseñados, en algunos casos adaptados y adoptados, a partir de Gil Fernández (2007) y Luque Delgado (en prensa). En nuestra opinión, es imprescindible empezar a corregir la pronunciación en los niveles iniciales del español en vez de esperar hasta un nivel avanzado, cuando ya se habrán afianzado los errores más graves. Se debería dedicar una clase, o parte de una clase, en cada nivel, a la corrección de la pronunciación para evitar que los estudiantes hablen español sin poder comunicarse eficazmente.

Download (PDF, 291KB)